Профессиональное обучение от школы до трудоустройства

Участники сессии обсудили, как выстроить непрерывный маршрут сопровождения обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): от ранней профориентации и выбора образовательной траектории до получения профессии, выхода на первое рабочее место и дальнейшей профессиональной адаптации.

Модератором проектной сессии выступила Дина Макеева, руководитель Федерального методического центра по инклюзивному образованию, Национального центра «Абилимпикс» ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования».

В приветственном слове Дина Макеева подчеркнула, что задача системы инклюзивного профессионального образования – не только помочь человеку получить профессию, но и обеспечить условия для дальнейшего трудоустройства и самореализации.

«Сегодня особенно важно выстраивать профессиональный маршрут человека с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья как единую систему: от первой профориентационной пробы в школе до получения профессии и выхода на первое рабочее место. Такой подход требует межведомственного взаимодействия, участия образовательных организаций, работодателей, наставников, экспертов и региональных команд. Именно в этой логике развивается чемпионатное движение “Абилимпикс”, помогая участникам увидеть свои возможности, попробовать себя в профессии, получить поддержку и сделать уверенный шаг к трудовой самореализации», – отметила Дина Макеева.

Отдельное внимание в рамках проектной сессии было уделено профориентационным и адаптационным форматам движения «Абилимпикс», которые позволяют вовлекать в профессиональное развитие участников с разными образовательными потребностями.

С докладом «“Фестиваль возможностей”: путь к самореализации и профессиональной адаптации людей с интеллектуальными нарушениями» выступила Екатерина Канатникова, начальник управления по сопровождению движения «Абилимпикс» ФМЦИО, НЦА ФГБОУ ДПО «ИРПО».

Она рассказала о «Фестивале возможностей» как об инклюзивной площадке для участников с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включая интеллектуальные нарушения. Формат фестиваля позволяет создать условия для тех, кому может быть сложно выполнять конкурсные задания в объеме основной линейки чемпионата, но кто также нуждается в возможности проявить способности, получить практический опыт и почувствовать поддержку профессионального сообщества.

«Движение “Абилимпикс” расширяет границы участия не только территориально, но и содержательно: сегодня мы создаем форматы для людей с разными образовательными потребностями, нозологиями и возрастными категориями. Именно для этого развиваются “Фестиваль возможностей” и “Фестиваль знакомства с профессией”, позволяющие включать в движение «Абилмпикс» участников, которым особенно важны индивидуальный подход, доступная среда и поддержка наставников. По итогам региональных чемпионатов 2026 года фестиваль прошёл уже в 85 субъектах Российской Федерации и объединил 4 868 участников. Профориентационные мероприятия дают каждому из участников возможность заявить о себе, показать свои способности. Это доказывает, что профессиональная самореализация доступна каждому при создании необходимых условий и бережного сопровождения», – отметила Екатерина Канатникова.

«Фестиваль возможностей» проводится в рамках соревновательной программы чемпионатов «Абилимпикс» и направлен на создание условий для раскрытия потенциала участников, которым особенно важны доступная среда, индивидуальный подход и бережное сопровождение. Через творческие, прикладные и профессионально ориентированные задания участники получают возможность попробовать себя в разных видах деятельности, развить практические навыки и укрепить уверенность в собственных силах.

Директор Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи ГАУ ДПО «Приморский краевой институт развития образования» Ирина Гамануха, начальник службы сопровождения и здоровьесбережения Кира Шмат и директор КГБОУ «Школа-интернат №12» Хабаровского края г. Вяземский Светлана Кравцова в своих выступлениях акцентировали внимание на преемственности между общим и профессиональным образованием. Представлена практическая модель такой преемственности на примере «Агрошколы», где единое образовательное пространство выстроено от 1-го класса до профессионального обучения. Этот кейс показал, как раннее погружение в профессиональную среду (агротехнологии) через школьную программу плавно перетекает в осознанный выбор профессии и обучение в техникуме, минуя разрыв между этапами образования.

Руководитель БПОО Хабаровского края, КГБПОУ «Комсомольский-на-Амуре колледж технологий и сервиса» Анна Ефремова, директор ГБПОУ РС(Я) «Республиканский техникум-интернат профессиональной и медико-социальной реабилитации инвалидов имени Донской М.Н.» Марина Сивцева, руководитель Центра карьеры КГА ПОУ «Автомобильно-технический колледж» (БПОО Приморского края) Марина Роман и заведующий отделением инклюзивного образования ГБПОУ НСО «Новосибирский профессионально-педагогический колледж», руководитель БПОО Новосибирской области Елизавета Рузанкина представили комплексные модели подготовки к трудоустройству внутри самой системы среднего профессионального образования, сделав акцент на практических механизмах трудоустройства и социализации.

В рамках обсуждения участники проектной сессии отметили, что профессиональное обучение людей с инвалидностью и ОВЗ должно строиться как последовательный маршрут, в котором каждый этап связан с последующим: детский сад и школа помогают познакомиться с профессиями, система среднего профессионального образования формирует компетенции, чемпионатное движение даёт практический опыт и экспертную оценку, а работодатели создают возможности для стажировок, наставничества и трудоустройства.

Также участники встречи подчеркнули, что эффективная поддержка людей с инвалидностью и ОВЗ возможна только при системном взаимодействии образования, социальной сферы, работодателей и экспертного сообщества. Такой подход позволяет решать не только образовательные, но и важные социальные задачи – содействовать занятости, самостоятельности и полноценному включению человека в профессиональную жизнь.